健康原創短篇
辦公樂園
故事：〈一次沒有過關的示範〉
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延伸關鍵詞：羅馬路的愛情故事
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佳哲能照順序完成作品，卻漏了操作前後的確認。
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故事起點
成人技能班要做最後示範，佳哲照自己熟悉的順序完成作品，導師卻請他先別交。他漏掉了開始前的一項確認，也沒有檢查完成後的結果。佳哲看見旁人已收工具，說自己明明每一步都做了，聲音裡帶著快要退出的委屈。
事情的轉折
導師讓他逐段說明目的，而不是立刻從頭重做。佳哲能背順序，卻說不清哪一步在確認條件，哪些結果需要回看。兩人對照課程適用的工作清單，標出已理解與仍需練習的部分，涉及拿不準的操作便由教師現場確認，不讓急於過關變成冒進的理由。
接著的行動
第二次示範，佳哲先檢查條件，再做已練過的步驟，遇到不確定就停下說明。速度比第一次慢，卻能指出哪裡做對、哪裡尚未完成。導師給他的不是全部熟練的稱讚，而是這次確實通過的項目與下一次需要練的地方。佳哲把清單帶回家，沒有只留下過關兩字。
故事結尾
結業分享時，他展示第一次作品與後來的紀錄，說自己學到的不是從此不會失誤，而是知道何時要先確認。有人問能不能教自己，他指著清單說有些能一起複習，有些還要請導師。工具箱關上之前，他再看了一次結果；這一回，完成不是因為已經做到最後一步。
看看辦公樂園如何進入談話
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此刻還來得及的小修正
將工作清單上的已理解項目與待練部分分開標記，再核對每次回饋能支持的範圍。 第一次作品已做完流程卻缺少查驗，第二次示範放慢速度，能說明仍待查核的地方。 看見工作清單只勾出實際通過的項目，學員或許能把委屈轉成下一次可練習的方向。 小組練習若有人已完成作品，可參照工作清單再看開始條件和最後結果，不只問誰速度最快。 導師先讓人物說明每段用途，再依清單判斷哪些部分還要練習。重做整套流程與查明理解缺口有不同作用，原文選擇先取得後者的資訊。 第二次示範慢了些，他在不確定處停下，沒有用速度掩蓋尚未學會的操作。
段落之間如何接起因果
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